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Intervencion en la formacion inicial...

Blasco Lorca, Vanessa.

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Intervencion en la formacion inicial de profesores de ensenanza media para el diseno de lecciones que fomenten la creatividad en el aula escolar.

紀錄類型:	書目-電子資源 : Monograph/item
正題名/作者:	Intervencion en la formacion inicial de profesores de ensenanza media para el diseno de lecciones que fomenten la creatividad en el aula escolar./
作者:	Blasco Lorca, Vanessa.
出版者:	Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, : 2020,
面頁冊數:	214 p.
附註:	Source: Masters Abstracts International, Volume: 82-05.
Contained By:	Masters Abstracts International82-05.
標題:	Middle school education. -
電子資源:	https://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=28270416
ISBN:	9798691202360

Intervencion en la formacion inicial de profesores de ensenanza media para el diseno de lecciones que fomenten la creatividad en el aula escolar.
Blasco Lorca, Vanessa.

Intervencion en la formacion inicial de profesores de ensenanza media para el diseno de lecciones que fomenten la creatividad en el aula escolar. - Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, 2020 - 214 p.

Source: Masters Abstracts International, Volume: 82-05.

Thesis (Master's)--Pontificia Universidad Catolica de Chile (Chile), 2020.

This item must not be sold to any third party vendors.

Actualmente, la automatizacion de tareas y la competitividad de mercados han dejadoclaro que la capacidad de ser creativo es cada vez mas indispensable para el exitopersonal y profesional (Scott, 2015a). Diferentes autores coinciden que esta habilidaddebe ser desarrollada en la etapa escolar, por lo que, es fundamental incorporar leccionesque fomenten la creatividad en la sala de clases (Beghetto, Baer, & Kaufman, 2015). Sinembargo, en la preparacion profesional de profesores en formacion, es un tema que notiene suficiente atencion (Ahmadi, Peter, Lubart & Besancon, 2019). Se diseno un modelo de ensenanza para profesores en formacion, de facil incorporaciona los curriculos actuales de las carreras de pedagogia. El objetivo principal del modelo esque los estudiantes de pedagogia adquieran la metodologia de transferencia analogicacomo una herramienta aplicable en su futuro profesional, para el diseno de lecciones quefomenten la creatividad en el aula. Para validar el trabajo desarrollado, se realizo una intervencion durante el ano 2019 en los cursos"Didactica de la Matematica" y "Didactica de la Fisica". Los estudiantes queparticipan en estos cursos son licenciados en matematicas o fisica que se encuentran enel programa de formacion pedagogica y alumnos de la carrera de pedagogia media enfisica de la Pontificia Universidad Catolica de Chile. Se recolectaron datos sobre la comprension de la metodologia, y la percepcion personalsobre la utilidad de la metodologia y de la intervencion realizada. De este modo, sevalido y rediseno el modelo de ensenanza para que pueda ser implementado en unfuturo, cumpliendo sus objetivos de manera mas efectiva y eficiente.

ISBN: 9798691202360Subjects--Topical Terms:

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Middle school education.
Subjects--Index Terms:

Creativity

Intervencion en la formacion inicial de profesores de ensenanza media para el diseno de lecciones que fomenten la creatividad en el aula escolar.
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500 $a Source: Masters Abstracts International, Volume: 82-05.
500 $a Advisor: Nussbaum Voehl, Miguel.
502 $a Thesis (Master's)--Pontificia Universidad Catolica de Chile (Chile), 2020.
506 $a This item must not be sold to any third party vendors.
520 $a Actualmente, la automatizacion de tareas y la competitividad de mercados han dejadoclaro que la capacidad de ser creativo es cada vez mas indispensable para el exitopersonal y profesional (Scott, 2015a). Diferentes autores coinciden que esta habilidaddebe ser desarrollada en la etapa escolar, por lo que, es fundamental incorporar leccionesque fomenten la creatividad en la sala de clases (Beghetto, Baer, & Kaufman, 2015). Sinembargo, en la preparacion profesional de profesores en formacion, es un tema que notiene suficiente atencion (Ahmadi, Peter, Lubart & Besancon, 2019). Se diseno un modelo de ensenanza para profesores en formacion, de facil incorporaciona los curriculos actuales de las carreras de pedagogia. El objetivo principal del modelo esque los estudiantes de pedagogia adquieran la metodologia de transferencia analogicacomo una herramienta aplicable en su futuro profesional, para el diseno de lecciones quefomenten la creatividad en el aula. Para validar el trabajo desarrollado, se realizo una intervencion durante el ano 2019 en los cursos"Didactica de la Matematica" y "Didactica de la Fisica". Los estudiantes queparticipan en estos cursos son licenciados en matematicas o fisica que se encuentran enel programa de formacion pedagogica y alumnos de la carrera de pedagogia media enfisica de la Pontificia Universidad Catolica de Chile. Se recolectaron datos sobre la comprension de la metodologia, y la percepcion personalsobre la utilidad de la metodologia y de la intervencion realizada. De este modo, sevalido y rediseno el modelo de ensenanza para que pueda ser implementado en unfuturo, cumpliendo sus objetivos de manera mas efectiva y eficiente.
520 $a In this century, task automation and market competitiveness have made it clear that the ability to be creative and to innovate is increasingly essential to achieve personal and professional success (Scott, 2015a). There is consensus about how this skill must be developed at the school stage, therefore, it is essential to incorporate lessons that encourage creativity in the classroom (Beghetto, Baer, & Kaufman, 2015). However, in professional development of teachers, it is a subject that does not have enough attention (Ahmadi, Peter, Lubart & Besancon, 2019). Aiming to address this issue, a teaching model was designed for teachers in training, easy to incorporate into the current curricula in education careers. The main objective of the model is for education students to acquire the analog transfer methodology as an applicable tool in their professional future, for the design of lessons that foster creativity in the classroom. An intervention was carried out during the year 2019 in the courses "Didactics of Mathematics" and "Didactics of Physics". The students that participate in these courses are from the career of secondary physics education and students from mathematics and physics bachelors that are part of the professional development in the Faculty of Education from the Pontifical Catholic University of Chile. Data were collected on the understanding of the methodology and the personal perception about the utility of the methodology and the intervention carried out. In this way, the teaching model was validated and redesigned so that it can be implemented in the future, meeting its objectives more effectively and efficiently.
590 $a School code: 1770.
650 4 $a Middle school education. $3 969762
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653 $a Creativity
653 $a Creative thinking
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653 $a Initial teacher training
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710 2 $a Pontificia Universidad Catolica de Chile (Chile). $3 3550823
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