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Enseigner la Traduction Poetique en Contexte fle : = Etat des Lieux en Turquie et Nouvelle Perspective D'Enseignement a la Lumiere de la Theorie Interpretative = Teaching Poetic Translation in fle Context : Current Case in Turkey and New Teaching Perspective in the Light of Interpretative Translation Theory.

紀錄類型:	書目-電子資源 : Monograph/item
正題名/作者:	Enseigner la Traduction Poetique en Contexte fle :/
其他題名:	Etat des Lieux en Turquie et Nouvelle Perspective D'Enseignement a la Lumiere de la Theorie Interpretative = Teaching Poetic Translation in fle Context : Current Case in Turkey and New Teaching Perspective in the Light of Interpretative Translation Theory.
其他題名:	Teaching Poetic Translation in fle Context :
作者:	Aygun, Hatice.
面頁冊數:	1 online resource (350 pages)
附註:	Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 84-05, Section: A.
Contained By:	Dissertations Abstracts International84-05A.
標題:	Photographs. -
電子資源:	http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=30003786click for full text (PQDT)
ISBN:	9798352987469

Enseigner la Traduction Poetique en Contexte fle : = Etat des Lieux en Turquie et Nouvelle Perspective D'Enseignement a la Lumiere de la Theorie Interpretative = Teaching Poetic Translation in fle Context : Current Case in Turkey and New Teaching Perspective in the Light of Interpretative Translation Theory.
Aygun, Hatice.

Enseigner la Traduction Poetique en Contexte fle :Etat des Lieux en Turquie et Nouvelle Perspective D'Enseignement a la Lumiere de la Theorie Interpretative = Teaching Poetic Translation in fle Context : Current Case in Turkey and New Teaching Perspective in the Light of Interpretative Translation Theory.Teaching Poetic Translation in fle Context :Current Case in Turkey and New Teaching Perspective in the Light of Interpretative Translation Theory. - 1 online resource (350 pages)

Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 84-05, Section: A.

Thesis (Ph.D.)--Anadolu University (Turkey), 2022.

Includes bibliographical references

L'objectif de cette recherche est d'explorer, de definir et de comprendre la place de la traduction poetique dans l'enseignement du francais langue etrangere afin de proposer une sequence d'enseignement / apprentissage au prisme de la theorie interpretative. Afin d'atteindre cet objectif, nous avons eu recours a la methode de recherche qualitative. Dans cet optique, deux outils de collecte de donnees ont ete elabores : tout d'abord, une enquete d'opinion a ete adressee aux enseignants de FLE obtenus par la strategie d'echantillonnage ciblee ; ensuite, quelques traductions de certains poemes d'Eluard et de Prevert ont ete analysees a la lumiere de la theorie interpretative de la traduction. Les donnees qualitatives ainsi obtenues ont ete analysees selon la methode d'analyse de contenu. Les resultats de l'enquete d'opinion ont permis de mettre en exergue la rarete des enseignants de Francais Langue Etrangere (FLE) mettant en pratique la traduction poetique ; de plus, les resultats montrent que ces enseignants ont egalement conscience des difficultes relatives a ce type d'activite ainsi que des atouts y decoulant. Dans le but de remedier a ces difficultes emanant du langage poetique, les resultats de cette enquete mettent en relief que les enseignants mettent en place un travail specifique autour des elements extralinguistiques. Quant aux resultats de l'etude documentaire, l'etude met en evidence qu'il est essentiel que le traducteur mene minutieusement chaque etape de l'acte traductif (comprehension / deverbalisation / reverbalisation). A partir de ces resultats, un exemple de sequence de traduction poetique a ete elabore dans l'optique de contribuer a l'Enseignement du Francais Langue Etrangere.

Electronic reproduction.
Ann Arbor, Mich. :
ProQuest,
2023

Mode of access: World Wide Web

ISBN: 9798352987469Subjects--Topical Terms:

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Photographs.
Index Terms--Genre/Form:

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Electronic books.

Enseigner la Traduction Poetique en Contexte fle : = Etat des Lieux en Turquie et Nouvelle Perspective D'Enseignement a la Lumiere de la Theorie Interpretative = Teaching Poetic Translation in fle Context : Current Case in Turkey and New Teaching Perspective in the Light of Interpretative Translation Theory.
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500 $a Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 84-05, Section: A.
500 $a Advisor: Gulmez, Bahadir.
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520 $a L'objectif de cette recherche est d'explorer, de definir et de comprendre la place de la traduction poetique dans l'enseignement du francais langue etrangere afin de proposer une sequence d'enseignement / apprentissage au prisme de la theorie interpretative. Afin d'atteindre cet objectif, nous avons eu recours a la methode de recherche qualitative. Dans cet optique, deux outils de collecte de donnees ont ete elabores : tout d'abord, une enquete d'opinion a ete adressee aux enseignants de FLE obtenus par la strategie d'echantillonnage ciblee ; ensuite, quelques traductions de certains poemes d'Eluard et de Prevert ont ete analysees a la lumiere de la theorie interpretative de la traduction. Les donnees qualitatives ainsi obtenues ont ete analysees selon la methode d'analyse de contenu. Les resultats de l'enquete d'opinion ont permis de mettre en exergue la rarete des enseignants de Francais Langue Etrangere (FLE) mettant en pratique la traduction poetique ; de plus, les resultats montrent que ces enseignants ont egalement conscience des difficultes relatives a ce type d'activite ainsi que des atouts y decoulant. Dans le but de remedier a ces difficultes emanant du langage poetique, les resultats de cette enquete mettent en relief que les enseignants mettent en place un travail specifique autour des elements extralinguistiques. Quant aux resultats de l'etude documentaire, l'etude met en evidence qu'il est essentiel que le traducteur mene minutieusement chaque etape de l'acte traductif (comprehension / deverbalisation / reverbalisation). A partir de ces resultats, un exemple de sequence de traduction poetique a ete elabore dans l'optique de contribuer a l'Enseignement du Francais Langue Etrangere.
520 $a Bu arastirmada siir cevirisinin yabanci dil egitimindeki yerinin kesfedilmesi, tanimlamasi ve anlasilmasi ve bunun uzerine yorumlayici ceviri kurami isiginda bir ogretme / ogrenme dersi onerilmesi amaclanmistir. Bu amaca ulasabilmek icin nitel arastirma yontemine basvurulmustur ve iki farkli veri toplama araci gelistirilmistir: ilk olarak amacli orneklem yontemiyle olusturulan Fransizca yabanci dil hocalarina yonelik gelistirilen bir gorus anketi gerceklestirilmistir, daha sonra dokuman analizine basvurularak Prevert ve Eluard'in bazi siirlerinin birkac Turkce cevirisi yorumlayici ceviri kurami isiginda incelenmistir. Elde edilen nitel verilerin analizi icin icerik analizine basvurulmustur. Gorus anketinin sonucu siir cevirisi uygulamasi yaptiran Fransizca Yabanci Dil Ogretmenlerinin cok nadir oldugunu ortaya koymaktadir; ayni zamanda, bu ogretmenlerin siir cevirisi etkinliginin zorlugunun farkinda olduklari kadar kazanimlarinin cok oldugunun da bilincinde olduklari saptanmistir. Siir diliyle baglantili olan bu zorluklarin ustesinden gelmek icin ise dil disi unsurlarin uzerinde durduklari gorulmustur. Dokuman analizinin sonuclari ise, yorumlayici ceviri kuramina uygun olmasi icin cevirmenin yeniden ifade ettigi eserinin olusumunda her asamayi (anlama / sozden siyrilma / yeniden ifade etme) buyuk titizlikle yurutmesi gerektigi sonucuna varilmistir. Bu sonuclar dogrultusunda Fransizca Yabanci Dil Egitimine katkida bulunmak icin bir siir cevirisi uygulamasi ornegi ortaya konmustur.
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