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Formacao Inicial de Professores de Portugues em Timor-Leste : = Orientacoes e Praticas (2002 - 2016) = The Initial Teacher Education of Teachers of Portuguese in Timor-Leste : Guidelines and Practices (2002-2016).

紀錄類型:	書目-電子資源 : Monograph/item
正題名/作者:	Formacao Inicial de Professores de Portugues em Timor-Leste :/
其他題名:	Orientacoes e Praticas (2002 - 2016) = The Initial Teacher Education of Teachers of Portuguese in Timor-Leste : Guidelines and Practices (2002-2016).
其他題名:	Initial Teacher Education of Teachers of Portuguese in Timor-Leste :
作者:	de Carvalho, Manuel Belo.
面頁冊數:	1 online resource (464 pages)
附註:	Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 84-07, Section: A.
Contained By:	Dissertations Abstracts International84-07A.
標題:	Teaching. -
電子資源:	http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=30225062click for full text (PQDT)
ISBN:	9798363596025

Formacao Inicial de Professores de Portugues em Timor-Leste : = Orientacoes e Praticas (2002 - 2016) = The Initial Teacher Education of Teachers of Portuguese in Timor-Leste : Guidelines and Practices (2002-2016).
de Carvalho, Manuel Belo.

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Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 84-07, Section: A.

Thesis (Ph.D.)--Universidade do Minho (Portugal), 2022.

Includes bibliographical references

A tese intitulada: "Formacao Inicial de Professores de Portugues em Timor-Leste: Orientacoes e Praticas (2002 - 2016)" e estruturada em seis capitulos. No primeiro capitulo sao apresentadas algumas notas sobre a sociedade, economia e educacao em Timor-Leste e sobre a "questao do ensino da lingua". Apresenta-se tambem o tema e a problematica, os objetivos e as justificativas do estudo.No segundo capitulo sao apresentados e discutidos os factos do sistema educativo de Timor Leste no tempo colonial portugues, no tempo da ocupacao indonesia e no periodo da pos independencia.No terceiro capitulo, e apresentado o quadro concetual que articula teoria e modelos da educacao, a formacao de professores, a formacao de professores de "portugues LNM" e a producao e reproducao do discurso pedagogico.No quarto capitulo, sao apresentadas as opcoes metodologicas e os tipos de dados trabalhados: documentos politicos do Estado de Timor-Leste, os documentos publicos e politicos das instituicoes de formacao e entrevista a estudantes do 1.º e 2.º anos e os estagiarios do curso de Lingua Portuguesa e Formacao de Professores do Ensino Basico, os professores cooperantes das escolas Basicas da cidade de Dili, os diretores dos cursos da Lingua Portuguesa e da Formacao de Professores do Ensino Basico de instituicoes de ensino superior de Timor-Leste, responsaveis das mesmas instituicoes, responsaveis politicos do Ministerio da Educacao. Da-se conta, ainda, dos procedimentos analiticos adotados.No quinto capitulo, procede-se a analise e interpretacoes dos dados relativos aos documentos de politico educativa do Estado timorense, aos documentos publicos e politicos das instituicoes de formacao de Timor-Leste e as opinioes recolhidas por entrevista.No sexto capitulo faz-se uma sintese dos elementos dos contextos politico, social, linguistico e educativo timorense; referem-se os objetivos, objetos e metodologia utilizada no estudo; sintetiza-se os principais resultados da analise realizada e conclui-se com um conjunto de sugestoes politicas e praticas.

Electronic reproduction.
Ann Arbor, Mich. :
ProQuest,
2023

Mode of access: World Wide Web

ISBN: 9798363596025Subjects--Topical Terms:

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Teaching.
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Formacao Inicial de Professores de Portugues em Timor-Leste : = Orientacoes e Praticas (2002 - 2016) = The Initial Teacher Education of Teachers of Portuguese in Timor-Leste : Guidelines and Practices (2002-2016).
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500 $a Advisor: de Castro, Rui Manuel Vieira.
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520 $a A tese intitulada: "Formacao Inicial de Professores de Portugues em Timor-Leste: Orientacoes e Praticas (2002 - 2016)" e estruturada em seis capitulos. No primeiro capitulo sao apresentadas algumas notas sobre a sociedade, economia e educacao em Timor-Leste e sobre a "questao do ensino da lingua". Apresenta-se tambem o tema e a problematica, os objetivos e as justificativas do estudo.No segundo capitulo sao apresentados e discutidos os factos do sistema educativo de Timor Leste no tempo colonial portugues, no tempo da ocupacao indonesia e no periodo da pos independencia.No terceiro capitulo, e apresentado o quadro concetual que articula teoria e modelos da educacao, a formacao de professores, a formacao de professores de "portugues LNM" e a producao e reproducao do discurso pedagogico.No quarto capitulo, sao apresentadas as opcoes metodologicas e os tipos de dados trabalhados: documentos politicos do Estado de Timor-Leste, os documentos publicos e politicos das instituicoes de formacao e entrevista a estudantes do 1.º e 2.º anos e os estagiarios do curso de Lingua Portuguesa e Formacao de Professores do Ensino Basico, os professores cooperantes das escolas Basicas da cidade de Dili, os diretores dos cursos da Lingua Portuguesa e da Formacao de Professores do Ensino Basico de instituicoes de ensino superior de Timor-Leste, responsaveis das mesmas instituicoes, responsaveis politicos do Ministerio da Educacao. Da-se conta, ainda, dos procedimentos analiticos adotados.No quinto capitulo, procede-se a analise e interpretacoes dos dados relativos aos documentos de politico educativa do Estado timorense, aos documentos publicos e politicos das instituicoes de formacao de Timor-Leste e as opinioes recolhidas por entrevista.No sexto capitulo faz-se uma sintese dos elementos dos contextos politico, social, linguistico e educativo timorense; referem-se os objetivos, objetos e metodologia utilizada no estudo; sintetiza-se os principais resultados da analise realizada e conclui-se com um conjunto de sugestoes politicas e praticas.
520 $a The thesis entitled: "The Initial Training of Teachers of Portuguese in Timor-Leste: Guidance and Practice (2002 - 2016)" is arranged in six chapters. The first chapter sets out information about the society, economy and education in Timor-Leste and about the "the language issue". The chapter also presents the subject and its problems, as well as the objectives of and the justification for the study.The second chapter covers Timor-Leste during the era of Portuguese colonization, through the time of the Indonesian occupation to the current post-independence education system.Four concepts are presented in the third chapter, which explains theory and models of education, teacher training in general, the training of teachers of "non-maternal language (NML) Portuguese" and the production and reproduction of pedagogical discourse.In the fourth chapter methodological options and types of information collected are elaborated including: policy documents from the State of Timor-Leste, public and policy documents of the teacher training institutions and interviews with first and second year students and students on teaching placements from courses of Portuguese Language and the Training of Teachers of Basic Education, placement teachers from elementary schools in the city of Dili, course directors of Portuguese Language and the Training of Teachers of Basic Education in institutions of Timorese higher education, the people in charge of the same institutions, the people in charge of policy at the Ministry of Education; the analytical procedures adopted an explainedChapter five proceeds to an analysis and interpretation of the data related to the Timorese State educational policy documents, to the public and policy documents of the teacher training institutions of Timor-Leste and the opinions collected during the interviews.The sixth and final chapter carries out a synthesis of the components of the Timorese political, social, linguistic and educational contexts; refers to the objectives, purposes and methodology used in the study; summarises the principal results of the analysis undertaken and concludes with a set of practical and policy recommendations.
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