東華大學圖書館 |

Ogretmen adaylarinda temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile akademik erteleme arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolu = = Investigating the Mediating Role of Social Media Addiction between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Procrastination in Prospective Teacher.

紀錄類型:	書目-電子資源 : Monograph/item
正題名/作者:	Ogretmen adaylarinda temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile akademik erteleme arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolu =/
其他題名:	Investigating the Mediating Role of Social Media Addiction between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Procrastination in Prospective Teacher.
作者:	Kurker, Fatma.
出版者:	Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, : 2021,
面頁冊數:	137 p.
附註:	Source: Masters Abstracts International, Volume: 83-07.
Contained By:	Masters Abstracts International83-07.
標題:	Behavior. -
電子資源:	http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=28840590
ISBN:	9798496577113

Ogretmen adaylarinda temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile akademik erteleme arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolu = = Investigating the Mediating Role of Social Media Addiction between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Procrastination in Prospective Teacher.
Kurker, Fatma.

Ogretmen adaylarinda temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile akademik erteleme arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolu =Investigating the Mediating Role of Social Media Addiction between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Procrastination in Prospective Teacher. - Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, 2021 - 137 p.

Source: Masters Abstracts International, Volume: 83-07.

Thesis (Master's)--Necmettin Erbakan University (Turkey), 2021.

This item must not be sold to any third party vendors.

Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin temel psikolojik ihtiyaclarinin doyumu ile akademik erteleme davranislari arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolunu incelemektir. Arastirma iliskisel tarama modelindedir. Arastirmanin calisma grubu, uygun ornekleme yontemi ile secilmis 2020-2021 egitim ogretim yilinda Adiyaman Universitesi Egitim Fakultesinin farkli anabilim dallarinda ogrenim goren 647 ogretmen adayindan olusmaktadir.Arastirmada demografik bilgiler icin Kisisel Bilgi Formu, ogrencilerin akademik erteleme davranis duzeylerinin belirlenmesi icin Akademik Erteleme Olcegi, temel psikolojik ihtiyaclarin doyumunun olculmesi icin Ihtiyac Doyumu Olcegi ve sosyal medya bagimlilik duzeylerinin belirlenmesi icin ise Bergen Sosyal Medya Bagimliligi Olcegi kullanilmistir. Calismada elde edilen verilerin analizinde Dogrulayici Faktor Analizi, Bagimsiz Orneklem t-Testi, Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Katsayisi, Basit Aracilik Testi ve Bootstrap Yontemi kullanilmistir. Dogrulayici Faktoru Analizi icin LISREL 8.8; Bagimsiz Orneklem t-Testi, Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Katsayisi icin SPSS 18 programlarindan; Basit aracilik testi ve Bootstrap icin de SPSS'in PROCESS makrosundan yararlanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranislarinin okuduklari bolumu isteyerek tercih etme/etmeme durumuna gore farklilastigi gorulmustur. Okudugu bolumu isteyerek tercih etmeyen ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranisini daha fazla gosterdikleri sonucuna ulasilmistir. Ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranislarinda cinsiyet, sinif duzeyi ve okuduklari bolume gore ise anlamli bir farklilasma gorulmemistir. Ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranislari ile temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu arasinda negatif yonlu dusuk duzeyli; sosyal medya bagimliligi ile pozitif yonlu dusuk duzeyli anlamli bir iliski bulunmustur. Temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile sosyal medya bagimliligi arasinda da dusuk duzeyli negatif yonlu anlamli bir iliskinin oldugu gorulmustur. Ek olarak temel psikolojik ihtiyaclarin doyumunun akademik ertelemeyi ve sosyal medya bagimliligini negatif yonde; sosyal medya bagimliliginin da akademik ertelemeyi pozitif yonde yordadigi sonucuna ulasilmistir. Ayrica ogretmen adaylarinin temel psikolojik ihtiyaclarinin doyumu ile akademik ertelemeleri arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin kismi aracilik rolunun oldugu da saptanmistir. Yapilan Sobel Testi ve Bootstrap Analizi sonucunda saptanan aracilik rolunun anlamli oldugu anlasilmistir. Aracilik analizi bulgulari, temel psikolojik ihtiyaclarin doyumunun azalmasinin, sosyal medya bagimliligi araciligi ile akademik erteleme davranisini artirabildigini gostermektedir. Arastirmanin bulgulari alan yazindaki bilgiler dogrultusunda tartisilmis ve cesitli onerilerde bulunulmustur.

ISBN: 9798496577113Subjects--Topical Terms:

532476
Behavior.

Ogretmen adaylarinda temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile akademik erteleme arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolu = = Investigating the Mediating Role of Social Media Addiction between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Procrastination in Prospective Teacher.
LDR:07141nmm a2200325 4500 001 2347992
005 20220829095010.5
008 241004s2021 ||||||||||||||||| ||eng d
020 $a 9798496577113
035 $a (MiAaPQ)AAI28840590
035 $a (MiAaPQ)Erbakan_2050012452_7694
035 $a AAI28840590
040 $a MiAaPQ $c MiAaPQ
100 1 $a Kurker, Fatma. $3 3687307
245 1 0 $a Ogretmen adaylarinda temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile akademik erteleme arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolu = $b Investigating the Mediating Role of Social Media Addiction between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Procrastination in Prospective Teacher.
260 1 $a Ann Arbor : $b ProQuest Dissertations & Theses, $c 2021
300 $a 137 p.
500 $a Source: Masters Abstracts International, Volume: 83-07.
500 $a Advisor: Surucu, Abdullah.
502 $a Thesis (Master's)--Necmettin Erbakan University (Turkey), 2021.
506 $a This item must not be sold to any third party vendors.
520 $a Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin temel psikolojik ihtiyaclarinin doyumu ile akademik erteleme davranislari arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin araci rolunu incelemektir. Arastirma iliskisel tarama modelindedir. Arastirmanin calisma grubu, uygun ornekleme yontemi ile secilmis 2020-2021 egitim ogretim yilinda Adiyaman Universitesi Egitim Fakultesinin farkli anabilim dallarinda ogrenim goren 647 ogretmen adayindan olusmaktadir.Arastirmada demografik bilgiler icin Kisisel Bilgi Formu, ogrencilerin akademik erteleme davranis duzeylerinin belirlenmesi icin Akademik Erteleme Olcegi, temel psikolojik ihtiyaclarin doyumunun olculmesi icin Ihtiyac Doyumu Olcegi ve sosyal medya bagimlilik duzeylerinin belirlenmesi icin ise Bergen Sosyal Medya Bagimliligi Olcegi kullanilmistir. Calismada elde edilen verilerin analizinde Dogrulayici Faktor Analizi, Bagimsiz Orneklem t-Testi, Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Katsayisi, Basit Aracilik Testi ve Bootstrap Yontemi kullanilmistir. Dogrulayici Faktoru Analizi icin LISREL 8.8; Bagimsiz Orneklem t-Testi, Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Katsayisi icin SPSS 18 programlarindan; Basit aracilik testi ve Bootstrap icin de SPSS'in PROCESS makrosundan yararlanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranislarinin okuduklari bolumu isteyerek tercih etme/etmeme durumuna gore farklilastigi gorulmustur. Okudugu bolumu isteyerek tercih etmeyen ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranisini daha fazla gosterdikleri sonucuna ulasilmistir. Ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranislarinda cinsiyet, sinif duzeyi ve okuduklari bolume gore ise anlamli bir farklilasma gorulmemistir. Ogretmen adaylarinin akademik erteleme davranislari ile temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu arasinda negatif yonlu dusuk duzeyli; sosyal medya bagimliligi ile pozitif yonlu dusuk duzeyli anlamli bir iliski bulunmustur. Temel psikolojik ihtiyaclarin doyumu ile sosyal medya bagimliligi arasinda da dusuk duzeyli negatif yonlu anlamli bir iliskinin oldugu gorulmustur. Ek olarak temel psikolojik ihtiyaclarin doyumunun akademik ertelemeyi ve sosyal medya bagimliligini negatif yonde; sosyal medya bagimliliginin da akademik ertelemeyi pozitif yonde yordadigi sonucuna ulasilmistir. Ayrica ogretmen adaylarinin temel psikolojik ihtiyaclarinin doyumu ile akademik ertelemeleri arasindaki iliskide sosyal medya bagimliliginin kismi aracilik rolunun oldugu da saptanmistir. Yapilan Sobel Testi ve Bootstrap Analizi sonucunda saptanan aracilik rolunun anlamli oldugu anlasilmistir. Aracilik analizi bulgulari, temel psikolojik ihtiyaclarin doyumunun azalmasinin, sosyal medya bagimliligi araciligi ile akademik erteleme davranisini artirabildigini gostermektedir. Arastirmanin bulgulari alan yazindaki bilgiler dogrultusunda tartisilmis ve cesitli onerilerde bulunulmustur.
520 $a This study aimed to examine the mediating role of social media addiction between basicpsychological need satisfaction and academic procrastination in prospective teachers. The method ofstudy was the relational survey model. The study group of this research, which was selected by aconvenient sampling method, consists of 647 prospective teachers studying in different departments ofAdiyaman University Faculty of Education in the 2020-2021 academic year.In the study, Personal Information Form was used for demographic informations; AcademicProcrastination Scale was used to determine the level of prospective teachers' academic procrastinationbehaviour; Needs Satisfaction Scale was used to measure basic psychological needs satisfaction, BergenSocial Media Addiction Scale was used to measure level of social media addiction. Confirmatory FactorAnalysis, Independent Sample t-Test, One Way Variance Analysis (ANOVA), Pearson CorrelationAnalysis, Simple Mediation Analysis, and Bootstrap Analysis were used to analyze data. LISREL 8.8 wasused for Confirmatory Factor Analysis, SPSS 18 was used for Independent Sample t-Test, One WayVariance Analysis (ANOVA), Pearson Correlation Analysis, and PROCESS macro used for Simplemediation and Bootstrap Analysis.The findings indicate that prospective teachers' academic procrastination behavior differssignificantly according to choosing departmant willingly/not situations. It was concluded that the preserviceteachers who did not choose their department willingly showed more academic procrastinationbehavior. There was no significant difference in the academic procrastination behaviors of teachercandidates according to gender, grade level, and the department they studied. There was a low negativecorrelation between prospective teachers' academic procrastination behaviors and basic psychologicalneeds satisfaction; a positive low-level significant relationship was found with social media addiction. Ithas been observed that there is a low-level negative significant relationship between basic psychologicalneeds satisfaction and social media addiction. In addition, basic psychological needs satisfaction isnegatively predicted academic procrastination and social media addiction positively; it was concludedthat social media addiction predicted academic procrastination positively. In addition, it has beendetermined that social media addiction has a partial mediating role in the relationship between theprospective teachers' basic psychological needs satisfaction and their academic procrastination. As aresult of the Sobel Test and Bootstrap Analysis, it was understood that the mediating role determined wassignificant. Mediation analysis findings show that decreased basic psychological needs satisfaction canincrease academic procrastination behavior through social media addiction. The findings of the researchwere discussed in line with the information in the literature, and various suggestions were made.
590 $a School code: 2351.
650 4 $a Behavior. $3 532476
650 4 $a Internet. $3 527226
650 4 $a Correlation analysis. $3 3684579
650 4 $a Procrastination. $3 772651
650 4 $a Addictions. $3 3543867
650 4 $a Addictive behaviors. $3 3563047
650 4 $a Teachers. $3 529573
650 4 $a Independent sample. $3 3681910
650 4 $a Variance analysis. $3 3544969
650 4 $a Finance. $3 542899
650 4 $a Web studies. $3 2122754
690 $a 0508
690 $a 0646
710 2 $a Necmettin Erbakan University (Turkey). $b Egitim Bilimleri Enstitusu, Egitim Bilimleri Anabilim Dali. $3 3687308
773 0 $t Masters Abstracts International $g 83-07.
790 $a 2351
791 $a Master's
792 $a 2021
793 $a Turkish
856 4 0 $u http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=28840590