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Desired Artistic Outcomes in Music Performance: A Mentoring Program for Higher Education and Music Industries = = Resultados artisticos desejados na performance musical: um programa de tutoria para o ensino superior e as industrias da musica.

紀錄類型:	書目-電子資源 : Monograph/item
正題名/作者:	Desired Artistic Outcomes in Music Performance: A Mentoring Program for Higher Education and Music Industries =/
其他題名:	Resultados artisticos desejados na performance musical: um programa de tutoria para o ensino superior e as industrias da musica.
作者:	Dalagna, Gilvano.
出版者:	Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, : 2021,
面頁冊數:	336 p.
附註:	Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 81-11, Section: A.
Contained By:	Dissertations Abstracts International81-11A.
標題:	Higher education. -
電子資源:	http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=27933810
ISBN:	9781658480765

Desired Artistic Outcomes in Music Performance: A Mentoring Program for Higher Education and Music Industries = = Resultados artisticos desejados na performance musical: um programa de tutoria para o ensino superior e as industrias da musica.
Dalagna, Gilvano.

Desired Artistic Outcomes in Music Performance: A Mentoring Program for Higher Education and Music Industries =Resultados artisticos desejados na performance musical: um programa de tutoria para o ensino superior e as industrias da musica. - Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, 2021 - 336 p.

Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 81-11, Section: A.

Thesis (Ph.D.)--Universidade de Aveiro (Portugal), 2021.

This item must not be sold to any third party vendors.

Esta tese explora os resultados artisticos desejados que os estudantes do ensino superior em musica buscam concretizar no ambito das industrias da musica. Os resultados artisticos desejados tem sido reconhecidos como uma conceptualizacao artistica que desempenha um papel importante para o reconhecimento social e artistico do performer. Apesar desta perspetiva ser amplamente mencionada na literatura, varios estudos sugerem que os alunos do ensino superior em musica nao tem sido encorajados a explorar os seus proprios resultados artisticos desejados. Esta falta de encorajamento e apontada como uma das principais razoes que explicam as dificuldades enfrentadas pelos alunos na transicao entre o ensino superior e as industrias da musica. Neste sentido, diversos autores tem sugerido o desenvolvimento e a implementacao de programas de tutoria vocacionados para colmatar esta lacuna e consequentemente auxiliar os estudantes do ensino superior em musica a promoverem os seus resultados artisticos desejados. No entanto, tentativas de desenvolvimento e implementacao deste tipo de programa sao praticamente inexistentes. Baseado neste cenario esta tese tem como objetivo propor um programa de tutoria artistica que auxilie os estudantes do ensino superior em musica a concretizar seus resultados artisticos desejados no ambito das industrias da musica. Com o intuito de atingir este objetivo a presente investigacao foi dividida em tres etapas. Na primeira etapa uma revisao multidisciplinar da literatura e dois estudos exploratorios foram conduzidos com o proposito de desenvolver um modelo teorico dos resultados artisticos desejados. Na segunda etapa o programa de tutoria artistica proposto foi desenvolvido tendo como base as perspetivas sugeridas pelo modelo teorico gerado na fase anterior. Na terceira etapa, uma investigacaoacao informada pela etnografia (ethnographically informed action-research) envolvendo oito alunos de uma instituicao de ensino superior em musica em Portugal foi realizada com o intuito de verificar as potencialidades do programa de tutoria artistica como ferramenta de apoio a promocao dos resultados artisticos desejados e a pertinencia do modelo teorico. A analise dos dados coletados centrou-se em tres aspetos principais: (i) as perspetivas dos estudantes em relacao aos resultados artisticos desejados (i.e. conceptualizacao, desafios e promocao); (ii) acao (i.e. tentativas de concretizar os resultados artisticos desejados) e (iii) promocao (i.e. a percecao dos estudantes sobre o papel do programa de tutoria na promocao dos resultados artisticos desejados). Os resultados desta investigacao-acao suportam o modelo teorico previamente desenvolvido e sugerem que o programa de tutoria artistica pode auxiliar os estudantes do ensino superior em musica a superar as dificuldades enfrentadas no processo de promocao dos seus resultados artisticos desejados no ambito das industrias da musica. Com base nestas conclusoes sao discutidas as implicacoes do programa de tutoria artistica para o atual paradigma do ensino da performance musical em instituicoes de ensino superior em musica.

ISBN: 9781658480765Subjects--Topical Terms:

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Higher education.
Subjects--Index Terms:

Music industry

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520 $a This thesis explores Desired Artistic Outcomes (DAO) that higher education students aim to achieve as performers in the music industries. In music performance, DAO are recognized as the aesthetical conceptions that performers aim to achieve on the concert platform. Such an internal conception is part of the subjective world of performers, which is shaped by career expectations. Despite the perspectives above having been widely recognized in the literature, there is still a lack of knowledge about musicians' DAO. Particularly, research on how DAO can be nurtured in higher education is still missing. Simultaneously, there has been an increased concern with the development of this phenomenon. Evidence suggests that higher education students have been reporting not enough encouragement to explore their own DAO. Such lack of encouragement is pinpointed as one of the main reasons for a difficult transition from student to professional. Following this line of thought, the importance of mentoring environments in higher education, particularly concerning the teaching of music performance, has been highlighted in the literature as a possible means to fill in this gap. However, empirical attempts to develop and implement such mentoring environments in higher education music institutions are still scarce. Based on this scenario, this thesis aims to propose a mentoring program that can assist higher education music students to promote their DAO as performers in the music industries. In order to reach this aim this thesis was divided into three parts. First, a theoretical framework for DAO based on the triangulation between a multidisciplinary literature review and exploratory studies was developed. This framework allowed a perspective on conceptualization, challenges, achievement and the role of higher education music institutions in assisting students to nurture their DAO as performers in music industries to be built up. Based on the perspective suggested in the theoretical framework, the mentoring program was developed and implemented. Finally, a naturalistic inquiry structured as an ethnographically informed action research involving eight higher education students from a Portuguese institution was adopted as a means to validate the theoretical framework and verify the potentialities of the mentoring program. The analysis focused on three main streams: (i) students' perspectives on DAO (i.e. conceptualization, challenges and achievement of DAO); (ii) action (students' attempts to promote their DAO in the mentoring program); and (iii) promotion (students' perception of how the mentoring program assisted them in promoting their DAO). The triangulation among the theoretical perspective and the results from the naturalistic inquiry validate the theoretical model and suggest that the mentoring program here proposed can assist higher education music students to overcome the challenges that restrict the achievement of DAO. Based on these conclusions, pedagogical implications are discussed taking into account the current paradigm of music performance teaching in higher education institutions.
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