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Les services d'enseignement du franc...

Carrier-Giasson, Nadja.

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Les services d'enseignement du francais langue seconde et leur contribution a l'integration de personnes immigrantes allophones adultes a Saguenay.

紀錄類型:	書目-電子資源 : Monograph/item
正題名/作者:	Les services d'enseignement du francais langue seconde et leur contribution a l'integration de personnes immigrantes allophones adultes a Saguenay./
作者:	Carrier-Giasson, Nadja.
出版者:	Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, : 2017,
面頁冊數:	201 p.
附註:	Source: Masters Abstracts International, Volume: 56-04.
Contained By:	Masters Abstracts International56-04(E).
標題:	French Canadian culture. -
電子資源:	http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=10274408
ISBN:	9781369722154

Les services d'enseignement du francais langue seconde et leur contribution a l'integration de personnes immigrantes allophones adultes a Saguenay.
Carrier-Giasson, Nadja.

Les services d'enseignement du francais langue seconde et leur contribution a l'integration de personnes immigrantes allophones adultes a Saguenay. - Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, 2017 - 201 p.

Source: Masters Abstracts International, Volume: 56-04.

Thesis (M.A.)--Universite du Quebec a Chicoutimi (Canada), 2017.

L'enseignement du francais langue seconde et la regionalisation de l'immigration sont deux objectifs strategiques de l'Etat quebecois en matiere d'immigration. Or, la plupart des etudes quebecoises s'interessant aux services d'enseignement du francais langue seconde et a l'integration des personnes immigrantes ont ete realisees a Montreal. Il importe aussi d'approfondir les connaissances sur leur deploiement dans les regions du Quebec en contexte culturel plus homogene et essentiellement francophone.

ISBN: 9781369722154Subjects--Topical Terms:

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French Canadian culture.

Les services d'enseignement du francais langue seconde et leur contribution a l'integration de personnes immigrantes allophones adultes a Saguenay.
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500 $a Source: Masters Abstracts International, Volume: 56-04.
500 $a Advisers: Pierre-Andre Tremblay; Suzanne Tremblay.
502 $a Thesis (M.A.)--Universite du Quebec a Chicoutimi (Canada), 2017.
520 $a L'enseignement du francais langue seconde et la regionalisation de l'immigration sont deux objectifs strategiques de l'Etat quebecois en matiere d'immigration. Or, la plupart des etudes quebecoises s'interessant aux services d'enseignement du francais langue seconde et a l'integration des personnes immigrantes ont ete realisees a Montreal. Il importe aussi d'approfondir les connaissances sur leur deploiement dans les regions du Quebec en contexte culturel plus homogene et essentiellement francophone.
520 $a Alors que differents auteurs (Boivin & Tremblay, 2015; Bonneau, 2013; Camier, 2012) remarquent l'importance de la langue par rapport a l'integration des personnes immigrantes dans la region du Saguenay-Lac-Saint-Jean, ce projet de recherche vise a mieux comprendre la facon dont les participants, des personnes immigrantes allophones adultes, y interpretent leurs experiences de francisation et leur role par rapport aux dimensions economique et sociale de leur integration (ou de leur non-integration) en contexte regional et francophone a Saguenay. Le cadre conceptuel repose principalement sur la notion d'integration et sur ses dimensions linguistique, economique et sociale.
520 $a Le contexte de l'enseignement du francais langue seconde au Quebec et ses liens avec l'integration des personnes immigrantes est au coeur de la problematique de recherche, de meme que celui de la regionalisation de l'immigration ainsi que celui de l'immigration et de la francisation a Saguenay. La methodologie s'appuie sur les approches qualitative et phenomenologique. Les donnees ont ete recueillies au cours de dix entrevues realisees aupres de personnes immigrantes hispanophones adultes ayant suivi des cours de francisation a Saguenay et y residant depuis plus de 5 ans.
520 $a Les resultats de recherche montrent que les participants considerent que leur passage en classe de francisation a ete necessaire, voire " obligatoire " pour " bien " s'integrer a la vie economique et sociale a Saguenay. Au-dela de l'apprentissage de la langue, de multiples raisons ont ete evoquees par les participants pour souligner l'importance du cours : lieu de rencontres et de reseautage, developpement d'un sentiment de confiance pour communiquer, realisation de multiples apprentissages culturels et preparation au marche du travail. Les roles-cles des enseignantes de francisation par rapport aux experiences d'integration des participants a Saguenay sont aussi ressortis.
520 $a En ce qui a trait aux experiences d'integration economique des participants a Saguenay, le cours de francisation est notamment apparu important pour acquerir des bases en francais, pour le reseautage et pour en apprendre sur le marche du travail. Or, plusieurs participants ont deplore leurs faiblesses a l'ecrit qui leur ont nui durant leurs etudes et en emploi. Plusieurs participants ont poursuivi leurs etudes ou se sont tournes vers l'entrepreneuriat dans leur parcours d'integration professionnelle a Saguenay. La satisfaction des participants a l'egard de leur emploi varie d'une personne a l'autre, mais il apparait que plusieurs souhaitent y rayonner comme immigrants.
520 $a Le cours de francisation a aussi semble important par rapport aux experiences d'integration sociale des participants a Saguenay. Plusieurs d'entre eux y ont rencontre leurs premiers amis et y ont realise de multiples apprentissages culturels. Meme si le contexte d'immersion totale a Saguenay apparait favorable aux apprentissages linguistiques et que les participants communiquent bien en francais, il leur semble difficile de tisser des liens durables avec les Sagueneens. Les participants ont aussi ete nombreux a evoquer la perception d'une grande curiosite ou d'un certain manque d'ouverture a la diversite culturelle de la part de certains Sagueneens. Plusieurs ont aussi evoque " la force familiale " et l'importance du bien-etre de leurs enfants a leurs yeux. De plus, la majorite des participants considerent avoir developpe un sentiment d'appartenance a la societe sagueneenne francophone au fil du temps. Par contre, il ressort aussi de ce projet qu'il ne suffit pas de parler francais ou d'occuper un emploi pour que tous les participants ressentent le sentiment d'etre " bien " integres a la societe sagueneenne francophone et a sa culture.
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