東華大學圖書館 |

Language: English

Help

回圖書館首頁

手機版館藏查詢

Back

Switch To: Labeled | MARC Mode | ISBD

Linked to FindBook

Google Book

Amazon

博客來

Arfarniad o ddulliau dysgu ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd ddwyieithog = = An evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education.

Record Type:	Electronic resources : Monograph/item
Title/Author:	Arfarniad o ddulliau dysgu ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd ddwyieithog =/
Reminder of title:	An evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education.
remainder title:	Evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education
Author:	Williams, Cen.
Description:	1 online resource (444 pages)
Notes:	Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 78-08, Section: A.
Contained By:	Dissertations Abstracts International78-08A.
Subject:	Secondary education. -
Online resource:	http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=10310435click for full text (PQDT)
ISBN:	9781392487709

Arfarniad o ddulliau dysgu ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd ddwyieithog = = An evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education.
Williams, Cen.

Arfarniad o ddulliau dysgu ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd ddwyieithog =An evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education.Evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education - 1 online resource (444 pages)

Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 78-08, Section: A.

Thesis (Ph.D.)--Bangor University (United Kingdom), 1994.

Includes bibliographical references

Cyd-destun y thesis hwn yw 'r dulliau addysgu a dysgu a ddefuyddir gan athrawon ysgolion uwchradd Gwynedd. Canolbwyntiwyd yn bennaf ar flynyddoedd 7-9 gan mai yn y blynyddoedd hynny y mae polisi iaith y Sir, sy'n annog dwyieithrwydd o fewnpwnc, yn fwyaf arwyddocaol, ac yn rhydd o ymyrraeth allanol. Mae addysg uwchradd ddwyieithog yn golygu llawer mwy na dysgu trwy gyfrwng dwy iaith;rhaid edrych ar yr holl newidynnau sy'n rhan o'r sefyllfa; - iaith y disgyblion, cyfrwng y dysgu, iaith y deunydd, cytbwysedd ieithyddol ar draws y pynciau ac o fewn pwnc. Ar sail theori ac ymchwiliadau blaenorol cychwynnwyd o'r cynsail fod y defuydd a wneir mewn dosbarth o'r moddau iaith, yn hybu dealItwriaeth bynciol yn ogystal a datblygu'r iaith a ddefuyddir. O'r herwydd manylwyd ar y defuydd ohonynt mewn sefyllfaoedd dysgu uniaith a dwyieithog. Canolbwyntiwyd yn ystod y ddau gyfuod arsylwi ar ral yr athro o fewn ysefyllfaoedd dysgu hynny gan fod pwrpas ymarferol yn ogystal ag academaidd i'r ymchwil; sefllunio Pecyn H.M.S. y byddai modd ei ddefnyddio i annog adfyfyrio ar ranyr athrawon, a thrafodaethau adrannol a fyddai'n arwain at lunio neu newid polisiau'r adran. Y n ystod y cyfuod arsylwi cyntaf, dilynwyd dosbarthiadau neu unigolion amddyddiau cyfan gan arsylwi ym mhob gwers. Dewiswyd dosbarthiadau uniaith Gymraeg alneu dwyieithog o fewn ysgolion a chasglwyd data trwy lunio nodiadaumanwl. Y n ystod yr ail gyfuod defnyddiwyd camera i gofnodi'r data fel y geUid eiddadansoddi'n fanylach wrth ganolbwyntio ar ansawdd y dysgu a'r addysgu ac roeddid yn chwilio am sefyllfaoedd penodol a oedd yn arwyddocaol o safbwynt eu cyd-destunieithyddol neu'r fethodoleg ddysgu a ddefnyddid. Oblygiadau ymarferol i athrawon yw mwyafrif y canlyniadau er bod un dosbarth yn canolbwyntio ar beth ellid ei wneud yn genedlaethol i hyrwyddo datblygiaddwyieithog.

Electronic reproduction.
Ann Arbor, Mich. :
ProQuest,
2023

Mode of access: World Wide Web

ISBN: 9781392487709Subjects--Topical Terms:

2122779
Secondary education.
Subjects--Index Terms:

Welsh language educationIndex Terms--Genre/Form:

542853
Electronic books.

Arfarniad o ddulliau dysgu ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd ddwyieithog = = An evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education.
LDR:05248nmm a2200385K 4500 001 2357503
005 20230725053457.5
006 m o d
007 cr mn ---uuuuu
008 241011s1994 xx obm 000 0 wel d
020 $a 9781392487709
035 $a (MiAaPQ)AAI10310435
035 $a (MiAaPQ)Bangor_9832
035 $a AAI10310435
040 $a MiAaPQ $b eng $c MiAaPQ $d NTU
100 1 $a Williams, Cen. $3 3698033
245 1 0 $a Arfarniad o ddulliau dysgu ac addysgu yng nghyd-destun addysg uwchradd ddwyieithog = $b An evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education.
246 3 1 $a Evaluation of teaching and learning methods in the context of bilingual secondary education
264 0 $c 1994
300 $a 1 online resource (444 pages)
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
500 $a Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 78-08, Section: A.
502 $a Thesis (Ph.D.)--Bangor University (United Kingdom), 1994.
504 $a Includes bibliographical references
520 $a Cyd-destun y thesis hwn yw 'r dulliau addysgu a dysgu a ddefuyddir gan athrawon ysgolion uwchradd Gwynedd. Canolbwyntiwyd yn bennaf ar flynyddoedd 7-9 gan mai yn y blynyddoedd hynny y mae polisi iaith y Sir, sy'n annog dwyieithrwydd o fewnpwnc, yn fwyaf arwyddocaol, ac yn rhydd o ymyrraeth allanol. Mae addysg uwchradd ddwyieithog yn golygu llawer mwy na dysgu trwy gyfrwng dwy iaith;rhaid edrych ar yr holl newidynnau sy'n rhan o'r sefyllfa; - iaith y disgyblion, cyfrwng y dysgu, iaith y deunydd, cytbwysedd ieithyddol ar draws y pynciau ac o fewn pwnc. Ar sail theori ac ymchwiliadau blaenorol cychwynnwyd o'r cynsail fod y defuydd a wneir mewn dosbarth o'r moddau iaith, yn hybu dealItwriaeth bynciol yn ogystal a datblygu'r iaith a ddefuyddir. O'r herwydd manylwyd ar y defuydd ohonynt mewn sefyllfaoedd dysgu uniaith a dwyieithog. Canolbwyntiwyd yn ystod y ddau gyfuod arsylwi ar ral yr athro o fewn ysefyllfaoedd dysgu hynny gan fod pwrpas ymarferol yn ogystal ag academaidd i'r ymchwil; sefllunio Pecyn H.M.S. y byddai modd ei ddefnyddio i annog adfyfyrio ar ranyr athrawon, a thrafodaethau adrannol a fyddai'n arwain at lunio neu newid polisiau'r adran. Y n ystod y cyfuod arsylwi cyntaf, dilynwyd dosbarthiadau neu unigolion amddyddiau cyfan gan arsylwi ym mhob gwers. Dewiswyd dosbarthiadau uniaith Gymraeg alneu dwyieithog o fewn ysgolion a chasglwyd data trwy lunio nodiadaumanwl. Y n ystod yr ail gyfuod defnyddiwyd camera i gofnodi'r data fel y geUid eiddadansoddi'n fanylach wrth ganolbwyntio ar ansawdd y dysgu a'r addysgu ac roeddid yn chwilio am sefyllfaoedd penodol a oedd yn arwyddocaol o safbwynt eu cyd-destunieithyddol neu'r fethodoleg ddysgu a ddefnyddid. Oblygiadau ymarferol i athrawon yw mwyafrif y canlyniadau er bod un dosbarth yn canolbwyntio ar beth ellid ei wneud yn genedlaethol i hyrwyddo datblygiaddwyieithog.
520 $a The context of this thesis is the teaching and learning methods used by Welsh secondary school teachers. The main focus was on years 7-9 as it was in those years that the County's language policy, encouraging in-subject bilingualism, was most significant, and free from external intervention. Bilingual secondary education is not just about learning through the medium of two languages, it is necessary to look at all the variables involved: pupils' language, medium of learning, language of material, language balance across subjects and within subjects. On the basis of theory and previous investigations, it was established from the premise that the practice made in a class of the language modes, promotes subject understanding as well as developing the language used. As such, they were detailed in both monolingual and bilingual learning situations. The focus of the two observation periods was on the teacher's role within those learning situations as the research had a practical as well as an academic purpose; plan Package H.M.S. which could be used to encourage reflection on the part of teachers, and departmental discussions that would lead to the formulation or change of departmental policies. During the first period of observation, classes or whole-day individuals were followed by observation in each lesson. Monolingual Welsh or bilingual classes were selected within schools and data was collected by means of a standard notation. During the second period a camera was used to record the data so that analysis of the quality of teaching and learning could be analyzed in more detail and specific situations that were significant in terms of their contextual or linguistic context were sought. learning methodology used. Most of the results have practical implications for teachers although one class focuses on what could be done nationally to promote bilingual development.
533 $a Electronic reproduction. $b Ann Arbor, Mich. : $c ProQuest, $d 2023
538 $a Mode of access: World Wide Web
650 4 $a Secondary education. $3 2122779
650 4 $a Curriculum development. $3 684418
650 4 $a Bilingual education. $3 2122778
650 4 $a Multicultural education. $3 526718
653 $a Welsh language education
655 7 $a Electronic books. $2 lcsh $3 542853
690 $a 0455
690 $a 0533
690 $a 0282
690 $a 0727
710 2 $a ProQuest Information and Learning Co. $3 783688
710 2 $a Bangor University (United Kingdom). $3 3546296
773 0 $t Dissertations Abstracts International $g 78-08A.
856 4 0 $u http://pqdd.sinica.edu.tw/twdaoapp/servlet/advanced?query=10310435 $z click for full text (PQDT)